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教导部:大幅压减测验次数 小学初中不得组织周

发表时间:2021-08-30

  中新网8月30日电 据教育部网站新闻,教育部办公厅30日宣布对于加强义务教育学校考试管理的通知(下简称通知)。通知要求,大幅压减考试次数。小学一二年级不进行纸笔考试;各地不得面向小学各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试;学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试,也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

  告诉明白,精确掌握考试功能。必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。义务教育学校考试面对的是未成年学生,重要施展诊断学情教情、改良加强教学、评价教学质量等方面功效,除初中毕业生升高中考试(学业水平考试)外,其余考试不存在甄别、提拔功能。目前,局部处所和义务教育学校存在考试次数偏多、难度较大、质量不高、结果应用不当等凸起问题,违反素质教育导向,造成学生累赘过重、招考压力过大,侵害了学生身心健康,必需予以改正。各地各校要正确掌握义务教育学校考试功能特色,当真落实《义务教育质量评价指南》,统筹处置好考试、功课、日常评价、质量监测等方面关联,完善义务教育评价系统,迷信公道部署考试,引诱深入课程教养改造,全面进步教育教学品质。

  大幅压减考试次数。小学一二年级不进行纸笔考试,义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试,初中年级从不同窗科的实际动身,可恰当支配一次期中考试。各地不得面向小学各年级和初中非毕业年级组织区域性或跨校际的考试;学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试,也不得以测试、考试、限时训练、学情调研等各种名义变相组织考试。初中毕业年级为适应学生毕业和升学须要,可在下学期畸形实现课程教学义务后,在总温习阶段组织1—2次模仿考试,坚定制止抢赶教学进度、提前结课备考。初中学业水平考试仍按国家和省级教育部门有关划定履行,除初中学业水平考试外不得组织任何与升学挂钩的选拔性考试。

  规范考试命题管理。学校期末考试命题要严厉标准考试内容,合理把持考试难度,不得超出国度课程尺度和学校教学进度。要切实提高命题质量,注重考核基本常识、基础技巧和教学目的达成情形,重视增添综合性、开放性、利用型、探索性试题比例,体现素质教育导向,不出偏题怪题,减少机械记忆性试题,避免试题难渡过大。各地各校要加强命题研讨评估和老师命题能力培训,一直提高先生命题水平。对目前命题才能不足的学校,上级教育部门可委托教研机构组织命题,供学校抉择使用,并由各自学校分辨阅卷。

  合理应用考试结果。学校期中期末考试履行等级评价,个别分4至5个等级。考试结果不排名、不颁布,以适当方式告诉学生和家长,不得将考试结果在各类家长群传布。不得按考试结果给学生调剂分班、排座位、“贴标签”;初中各学期期中期末考试成绩和初三下学期模拟考试成绩不得与升学挂钩。教师要运用考试结果精准剖析学情教情,有针对性地对学生进行帮扶辅导,科学研判教学工作的重点难点,切实改进课堂教学,不断提高课堂教学后果。学校要加强对考试结果的整体分析,对教学质量作出科学断定,针对性地加强教师教学领导和培训。

  完善学习过程评价。各地各校要建立全面发展的质量观和科学的教育评价观,综合斟酌学生学科考试成就与其他表现,科学全面评价学生。要完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度,加强学生学习进程评价,激励实际性评价,能够采取课堂观测、随堂训练、试验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价,通过按期交换、主题报告、结果展现、学生述评等方式开展阶段性评价。要注重学生综合素质、学习习惯与学习表示、学习能力与翻新精力等方面的评价。要立异评价工具手腕,积极应用人工智能、大数据等古代信息技巧,探索开展学生各年级学习情况全过程评价、德智体美劳全因素评价。

  加强学业质量监测。依照新时期教育评价改革总体安排和《义务教育质量评价指南》有关要求,各地要在国家义务教育质量监测基础上,完善本地义务教育学业质量监测工作,并参照国家监测方法,采用分学科抽样方法进行,防止用同一试卷统考统测,防止给学生造成过多压力和负担;地方学业质量监测要加强统筹,预防反复进行,可在小学高年级段或初中起始年级组织一次,作为评价小学阶段教育质量重要依据,同时作为开展初中阶段教育质量增值性、发展性评价的重要基础。

  完善管理监视机制。省级教育行政部分要加强兼顾,联合实际制订任务教育考试治理实行措施,进一步完美初中学业程度考试管理制度。市、县级教导行政部门要严正考试工作纪律,树立义务教育学校考试日常监管轨制,不得给学校下达升学指标,不得简略将考试结果作为评估学校的根据。各级教育督导部门要将义务教育学校考试管理纳入教育督导主要内容,对发明的违规考试行动,要追究问责。严禁校外培训机构面向责任教育阶段学生开展或与学校结合发展考试。各地各校要增强正面宣扬,领导家长跟学生准确对待测验成果,为增进学生全面发展健康成长发明良好环境。

  大幅压减考试次数的请求先在中心和各省(区、市)断定的“双减”试点地域开展,踊跃进行摸索实验,及时总结教训,不断完善相干办法。 【编纂:李季】